Про роботу комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Охтирської міської ради Сумської області»

13 Листопада, 2026 5

ОХТИРСЬКА МІСЬКА РАДА

ВОСЬМЕ СКЛИКАННЯ

______________ (ПОЗАЧЕРГОВА) СЕСІЯ

Р І Ш Е Н Н Я

____________ м. Охтирка ____________

Про роботу комунальної установи «Центр професійного розвитку

педагогічних працівників Охтирської міської ради Сумської області»

Заслухавши інформацію про роботу комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Охтирської міської ради Сумської області», керуючись частиною першою статті 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», міська рада вирішила:

Інформацію про роботу комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Охтирської міської ради Сумської області» взяти до відома (додається).
Комунальній установі «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Охтирської міської ради Сумської області» (Ковпак Н.О.) продовжити роботу щодо сприяння професійному розвитку педагогічних працівників закладів дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти м. Охтирки, надання їм психологічної підтримки та консультування.

Міський голова Павло КУЗЬМЕНКО

Додаток

до рішення міської ради

______________№______

Інформація

про роботу комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Охтирської міської ради Сумської області»

У 2026 році діяльність комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Охтирської міської ради Сумської області» (далі — Центр) була спрямована на забезпечення системного професійного розвитку педагогічних працівників, надання консультативно-методичної допомоги, координацію професійних спільнот, психологічну підтримку учасників освітнього процесу та інформаційно-методичний супровід закладів освіти Охтирської міської територіальної громади.

Основними завданнями Центру залишалися сприяння безперервному професійному розвитку педагогів, формування індивідуальних траєкторій професійного зростання, поширення сучасних освітніх практик, підтримка інноваційної діяльності, розвиток професійних компетентностей та створення безпечного, психологічно комфортного й інклюзивного освітнього середовища.

Діяльність Центру здійснювалася з урахуванням актуальних потреб педагогічних працівників, освітніх запитів закладів дошкільної та загальної середньої освіти, а також сучасних викликів, пов’язаних із забезпеченням якості освіти й збереженням ментального здоров’я учасників освітнього процесу.

Відповідно до штатного розпису діяльність КУ «ЦПРПП ОМР» мають забезпечувати 6 працівників, з них 5 педагогічних працівників (директор, 3 консультанти, психолог) та бухгалтер. Станом на 01.11.2026 у Центрі працює директор, 1 консультант та бухгалтер. Залишаються вакантні посади психолога Центру та 2 консультантів.

Сприяння безперервному професійному розвитку педагогічних працівників та формуванню індивідуальних траєкторій професійного зростання є одним із провідних напрямів діяльності Центру.

Упродовж звітного періоду спеціалістами Центру професійного розвитку педагогічних працівників здійснювалася системна консультативно-методична підтримка педагогічних працівників, керівників і заступників керівників закладів освіти, модераторів професійних спільнот та фахівців психологічної служби.

Консультативна діяльність охоплювала такі основні напрямки.

Професійний розвиток та атестація педагогів. Надавалася консультативна допомога з питань атестації, сертифікації, самооцінювання професійної діяльності, використання професійних стандартів, підвищення кваліфікації та планування індивідуальної траєкторії професійного розвитку.
Психологічне благополуччя та професійна стійкість педагогів. Проводилися консультації з питань профілактики професійного вигорання, психоемоційного відновлення, підвищення ресурсного стану, розвитку емоційної компетентності та збереження особистісних і професійних меж. Особлива увага приділялася стабілізації психоемоційного стану учасників освітнього процесу та формуванню навичок турботи про себе.
Інклюзивна освіта та безбар’єрність. Педагогам і практичним психологам надавалася допомога з питань емоційного розвитку дітей з ООП, організації психолого-педагогічного супроводу, вибору корекційних програм, упровадження педагогіки підтримки та створення безбар’єрного освітнього середовища.
Безпечне освітнє середовище та захист прав дітей. Здійснювалося консультування заступників керівників закладів загальної середньої освіти щодо розроблення Положення про запобігання і протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми в закладі освіти.
Підтримка фахівців психологічної служби. Надавалася консультативно-методична допомога щодо використання цифрових методичних гайдів у професійній діяльності практичних психологів і соціальних педагогів, планування роботи, ведення документації та організації професійної діяльності молодих спеціалістів психологічної служби.
Професійна орієнтація та проєктна діяльність. Консультувалися заступники керівників закладів освіти щодо запровадження системи професійної орієнтації та кар’єрного консультування учнів. Модераторам професійних спільнот надавалася інформаційна підтримка щодо участі в проєкті «Психічне здоров’я та психосоціальна підтримка дітей, які постраждали від війни в Україні».

Консультативна діяльність спеціалістів ЦПРПП (надано 310 консультацій) сприяла професійному зростанню педагогів, удосконаленню управлінської та методичної діяльності керівників закладів освіти, підвищенню психологічної компетентності фахівців, розвитку інклюзивного й безпечного освітнього середовища та забезпеченню належного психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу.

Важливою складовою діяльності Центру була координація професійних спільнот педагогічних працівників, спрямована на розвиток професійної взаємодії, обмін досвідом, поширення ефективних освітніх практик і спільне розв’язання актуальних педагогічних завдань.

У межах роботи професійних спільнот організовувалися професійні зустрічі, практикуми, методичні обговорення та інші заходи відповідно до професійних запитів педагогів.

Особлива увага приділялася організації онлайн-комунікацій у форматі «Є ідея!», які стали ефективним майданчиком для обміну досвідом, спільного обговорення актуальних освітніх питань та координації діяльності модераторів професійних спільнот учителів початкових класів. Зокрема, обговорювалися питання підготовки та проведення «Уроків турботи», організації заходів до Всесвітнього дня Землі, а також особливості психолого-педагогічного супроводу дітей із сімей захисників.

Важливим напрямом роботи стала підтримка фахівців психологічної служби закладів загальної середньої та дошкільної освіти. Проведено онлайн-комунікації та брейнстормінг щодо підготовки й організації заходів до Дня психолога, а також обговорено шляхи проведення Місячника обізнаності про ментальне здоров’я. Для фахівців психологічної служби підготовлено матеріали та організовано ресурсну майстерню «Позитивне мислення як інструмент професійної стійкості», онлайн-зустрічі «Психологічна служба в умовах сьогодення: пріоритетні завдання та напрямки роботи у 2026/2027 навчальному році», «Підтримка психоемоційного стану дітей в умовах війни: сучасні підходи та практичні інструменти», «Формування сприятливого соціально-психологічного середовища учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану», онлайн-акції «Мої джерела сили: що допомагає мені триматися», присвячена Всесвітньому дню психічного здоров’я.

Для спеціалістів психологічної служби закладів дошкільної та загальної середньої освіти був проведений методичний міст комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Охтирської міської ради Сумської області» та комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр Охтирської міської ради Сумської області» з теми «Психолого-педагогічний супровід дітей з ООП в закладах освіти», під час якого розглянуто питання «Мозаїка інклюзії: формуємо ефективну команду супроводу».

Для педагогів, які проходили сертифікацію організовано онлайн-комунікацію за результатами проходження сертифікації, що сприяло обміну враженнями, осмисленню професійного досвіду та обговоренню подальших перспектив професійного розвитку.

Окрему увагу приділено професійній підтримці асистентів учителів. Для них проведено онлайн-вебінар «Розуміючи різноманітність: інклюзивна психологія – практичні підходи для підтримки дітей з ООП», «Техніки саморегуляції для педагогів інклюзивного простору».

Діяльність психолога Центру професійного розвитку педагогічних працівників за напрямом супервізії була спрямована на надання професійної та психологічної підтримки педагогічним працівникам і фахівцям психологічної служби, профілактику професійного вигорання, розвиток емоційної стійкості, професійної рефлексії та вдосконалення практичних навичок розв’язання складних професійних ситуацій.

У межах індивідуальної супервізії особливу увагу приділено проблемам емоційного виснаження, збереження професійних меж, психологічної підтримки та профілактики професійного вигорання. Проведено супервізійні зустрічі на теми «Ознаки емоційного виснаження та шляхи відновлення», «Емоційне виснаження та професійні межі», «Спілкування без вигорання: як зберігати емоційну стійкість у професійному середовищі», «Професійна рефлексія: аналіз власних рішень і пошук нових підходів».

У форматі групової супервізії організовано професійне обговорення актуальних питань психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу. Зокрема, проведено зустрічі «Інклюзивна освіта: міждисциплінарна взаємодія заради потреб дитини», «Психолог і педагог: партнерство у подоланні поведінкових та емоційних труднощів учнів», «Супервізійна підтримка фахівців психологічної служби: складні випадки та професійні ресурси».

Консультантом ЦПРПП здійснювалася системна робота, спрямована на надання методичної підтримки педагогічним працівникам закладів дошкільної освіти, упровадження сучасних освітніх технологій, удосконалення професійної компетентності педагогів та налагодження ефективної взаємодії з батьками вихованців.

Особлива увага приділялася національно-патріотичному вихованню дітей дошкільного віку, розвитку їхньої рухової активності, формуванню батьківської компетентності, використанню цифрових освітніх ресурсів та збереженню психологічного здоров’я педагогів.

Для професійних спільнот ЗДО були організовані і проведенні засідання з таких тем:

«Важливі аспекти патріотичного виховання дошкільнят у сучасних умовах»;
«Плекаємо в малят любов до України»;
«Віртуальна мандрівка «Дошкільнятам – про Україну»;
«Подолання страхів у дітей засобом казкотерапії»;
«Розвиток самостійності як ключового аспекту підготовки до школи»;
«Інноваційні методи співпраці ЗДО з батьками вихованців»;
«Синдром емоційного вигорання у педагогів: як зберегти ресурсність»;
«Широкі можливості MS PowerPoint: створюємо інтерактивні презентації для малечі».

З метою забезпечення педагогів практичними матеріалами розроблено низку методичних і дидактичних ресурсів, зокрема добірку дидактичних ігор «Плекаємо в малят любов до України засобами мистецтва», відеозбірку «Цікаві спортивні заходи в ЗДО», кейс матеріалів до проєкту «Дітям про Україну», а також рекомендації щодо організації національно-патріотичного виховання дошкільнят.

Важливим напрямом діяльності стала підтримка педагогів у роботі з батьками. Для цього підготовлено тренінгові заняття, презентації та матеріали для батьківських зборів на актуальні теми: «Криза трьох років, або “Я – сам”», «Ґаджети: друг чи ворог? Розвиток дитини дошкільного віку», «Книга в житті дитини». Розроблені матеріали спрямовані на підвищення педагогічної обізнаності батьків та формування партнерської взаємодії між закладом дошкільної освіти й родиною.

Значну увагу приділено цифровізації освітнього процесу та розширенню цифрових компетентностей педагогів. Створено практичні посібники «Інтерактивний плакат: електронний посібник власноруч» та «Електронна книга для дітей: інтерактивний посібник власноруч», які сприяють упровадженню інтерактивних форм навчання та урізноманітненню освітньої діяльності.

Окремим напрямом стала турбота про професійне й емоційне благополуччя педагогічних працівників. Підготовлено добірку вправ для профілактики емоційного та професійного вигорання, розвитку навичок саморефлексії, моніторингу власного емоційного стану та самоконтролю.

Отже, діяльність спеціалістів ЦПРПП мала системний, практико-орієнтований і партнерський характер. Проведені заходи (33) сприяли активізації професійної взаємодії педагогів, розвитку їхніх компетентностей, поширенню ефективних практик психологічної підтримки, формуванню культури турботи про ментальне здоров’я та створенню умов для професійного зростання педагогічних працівників.

З огляду на сучасні виклики особливе місце в діяльності Центру посідала психологічна підтримка педагогічних працівників та сприяння збереженню їхнього ментального здоров’я.

Робота у рамках регіонального проєкту «Завжди поруч» у закладах освіти, де відсутні фахівці психологічної служби була спрямована на розвиток стресостійкості й резильєнтності, формування навичок самодопомоги, емоційної саморегуляції, конструктивного подолання складних життєвих обставин та профілактику професійного вигорання. Для педагогічних працівників були проведені ресурсні зустрічі «Тримаємо себе в руках або як не дати емоціям себе зруйнувати», «Сенс моєї роботи: Від рутини до місії», «Мої джерела сили: практики самодопомоги та відновлення емоційної рівноваги».

Протягом 2026 року Центр здійснював координацію проходження курсів підвищення кваліфікації (основних та за вибором) у СОІППО педагогами закладів освіти Охтирської МТГ, надавав рекомендацій щодо участі у пілотуванні державної політики «Гроші ходять за вчителем» через платформу «Вектор».

Загальна кількість замовлених на курси педагогів – 335 (фахові курси – 48 педагогів, курси за вибором – 100 педагоги, стажування – 1, корпоративні курси – 186).

Центр здійснює організаційний супровід підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти для виконання функцій кар’єрного освітнього радника за програмою «Організація діяльності кар’єрного освітнього радника в закладі загальної середньої освіти на рівні базової середньої освіти», тренінгів у межах реалізації програми підвищення кваліфікації «СЕН «Зерна»: розвиток соціально-емоційних навичок та підтримка благополуччя дітей і педагогів.

Спеціалісти КУ «ЦПРПП ОМР» підвищують свій професійний рівень. Директор Центру пройшла курси за програмою “Робота з людьми, які пережили травмівні події” (організатор – ГО «Конфіденс»), взяла участь в онлайн-тренінгу у сфері цифрового навчання та інформаційної безпеки «Штучний інтелект в освіті: практичні інструменти, безпечне використання та сучасні можливості для вчителя» (організатор – ГО «Українська посмішка»), у практичному онлайн-тренінгу у сфері цифрового навчання та інформаційної безпеки «Кібербезпека для вчителів: практичні рішення для щоденної роботи» (організатор – ГО «Українська посмішка») та ін..

Консультант взяла участь у курсах підвищення кваліфікації «Цифрові технології в дошкільній освіті » (9 год.), «Патріотичне виховання дошкільнят: поради для щоденної роботи» (12 год.), «Пізнавальна активність дошкільнят узимку» (9 год.) (організатор ТОВ «Видавництво «Світоч»).

Упродовж звітного періоду діяльність Центру професійного розвитку педагогічних працівників була спрямована на організаційно-методичний супровід процесу атестації педагогічних закладів освіти міста.

Протягом року фахівцями Центру проведено консультації та роз’яснювальну роботу щодо вимог до атестації, критеріїв оцінювання професійної діяльності, особливостей підвищення кваліфікації «Атестація педагогічних працівників: вимоги та особливості».

Особлива увага приділялася питанням підвищення професійної компетентності педагогічних працівників, які атестуються на відповідність раніше присвоєним кваліфікаційним категоріям чи педагогічним званням. Спеціалісти Центру здійснювали індивідуальний супровід педагогів, сприяли створенню умов для самоосвіти та професійного самовдосконалення.

Наталія КОВПАК, директор Центру брала активну участь у випусках передачі «Психолог радить», яка звучить в ефірі ТРК «Охтирка». До уваги слухачів були представлені теми «Дитина в мережі: як побудувати безпечний простір та зберегти баланс», «Як підтримати і підвищити мотивацію дорослих до роботи та учнів до навчання», «Підтримка всім, хто складає НМТ: як приборкати хвилювання».

Інформаційне забезпечення є важливою ланкою процесу здобуття професійних навичок та вмінь педагога. Цифрова стратегія полягає в представленні діяльності установи в інтернет-просторі через сайт, сторінку в соціальній мережі «Фейсбук», групах у телеграм-каналах, вайбері.

Для формування інформаційного поля створено сайт КУ «ЦПРПП ОМР» http://okhtyrka-osvita.org.ua/, який допомагає педагогам у визначенні траєкторії професійного розвитку, знайомить з особливостями організації освітнього процесу в Новій українській школі, упровадженням сучасних освітніх технологій, базами програм підвищення кваліфікації. На сайті оприлюднюється інформація про проведені заходи, розміщуються нормативні документи, інформація про цифрові освітні засоби.

Протягом 2026 року здійснювалось надання консультативно-методичної допомоги педагогам щодо участі в конкурсах професійної майстерності. Організовано та проведено І етап обласного фестивалю-огляду фахової майстерності педагогів закладів дошкільної освіти «Світ дошкілля» у 2026 році (подано 7 робіт, 4 роботи у різних номінаціях у ІІ етапі зайняли призові місця).

Центр продовжував співпрацю з відділом освіти Охтирської міської ради, закладами освіти громади, Сумським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти, управлінням Державної служби якості освіти у Сумській області та іншими установами й організаціями, дотичними до розвитку освіти й психосоціальної підтримки.

Партнерська взаємодія була спрямована на обмін інформацією, організацію професійних заходів, надання підтримки педагогам, поширення сучасних освітніх практик і реагування на актуальні запити закладів освіти.

Співпраця з освітніми установами та професійними спільнотами сприяла розвитку методичної взаємодії, розширенню можливостей професійного навчання та підвищенню якості консультативного супроводу педагогічних працівників.

У 2026 році діяльність КУ «ЦПРПП ОМР» була спрямована на реалізацію основних завдань професійної підтримки педагогічних працівників Охтирської міської територіальної громади. Робота Центру охоплювала професійний розвиток педагогів, консультування, координацію професійних спільнот, психологічну підтримку, інформаційно-методичне забезпечення та партнерську взаємодію.

Пріоритетними залишалися створення умов для безперервного професійного зростання педагогів, урахування їхніх професійних потреб, поширення сучасних освітніх практик, підтримка психологічного благополуччя та сприяння формуванню безпечного й інклюзивного освітнього середовища.

Подальший розвиток діяльності Центру передбачає вдосконалення форм консультативно-методичної роботи, посилення координації професійних спільнот, розширення можливостей психологічної підтримки та підвищення доступності інформаційних ресурсів для педагогічних працівників.

Пріоритетні завдання Центру на 2027 рік.

Забезпечувати системний консультативно-методичний супровід професійного розвитку педагогічних працівників.

Удосконалювати координацію професійних спільнот і сприяти горизонтальному обміну досвідом.

Розвивати психологічну підтримку педагогів та фахівців психологічної служби, сприяти формуванню резильєнтності й профілактиці професійного вигорання.

Надавати консультативну допомогу з питань атестації, сертифікації та підвищення кваліфікації.

Сприяти впровадженню сучасних педагогічних технологій та інклюзивних підходів.

Підтримувати педагогів у створенні безпечного й психологічно комфортного освітнього середовища.

Оновлювати інформаційно-методичні ресурси та забезпечувати доступність актуальних матеріалів.

Підтримувати участь педагогічних працівників у професійних конкурсах і поширення успішного педагогічного досвіду.

Розвивати партнерську взаємодію із закладами освіти, профільними установами та організаціями.

Секретар міської ради Вікторія БУЛАХ

Начальник відділу освіти Ольга АНТЮХ