Про роботу комунальної установи «Інклюзивно – ресурсний центр Охтирської міської ради Сумської області»

ОХТИРСЬКА МІСЬКА РАДА

      ВОСЬМЕ СКЛИКАННЯ

  СЕСІЯ

Р І Ш Е Н Н Я

___________                                    м. Охтирка                                        ______

Заслухавши інформацію про роботу комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр Охтирської міської ради Сумської області», керуючись частиною першою статті 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», міська рада вирішила:

1. Інформацію про роботу комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр Охтирської міської ради Сумської області» взяти до відома (додається).
2. Комунальній установі «Інклюзивно-ресурсний центр Охтирської міської ради Сумської області» (Буймер Н.В.) продовжити роботу щодо забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття освіти шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

Міський голова                                                               Павло КУЗЬМЕНКО

Додаток

до рішення Охтирської міської ради

___________№____________

ІНФОРМАЦІЯ

про роботу комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний

центр Охтирської міської ради Сумської області»

У своїй діяльності інклюзивно-ресурсний центр керується Конституцією України, Конвенцією про права осіб з інвалідністю,  Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», постановою Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 р. № 545 (зі змінами) «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр» іншими актами законодавства та Статутом.

Інклюзивно-ресурсний центр спрямовує свою діяльність на реалізацію основних завдань, а саме: проведення комплексної оцінки, у тому числі повторної, здійснення системного кваліфікованого супроводу осіб у разі встановлення в них особливих освітніх потреб, участь у командах психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами в освітніх установах, консультативно-просвітницьку роботу з батьками, іншими законними представниками, педагогами освітніх установ, надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових, інших послуг особам з особливими освітніми потребами дітям раннього, дошкільного віку, які не відвідують заклади дошкільної освіти та дітям, які здобувають освіту у формі педагогічного патронажу.

В умовах воєнного стану згідно чинного законодавства додатковими завданнями інклюзивно-ресурсного центру стали:

– проведення комплексної оцінки, у тому числі повторної, та здійснення системного кваліфікованого супроводу осіб з особливими освітніми потребами, які вимушені змінити своє місце проживання (перебування) та: зараховані в інклюзивні класи (групи) закладів освіти і не отримують додаткових психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг за місцем навчання; здобувають освіту з використанням технологій  дистанційного навчання, але не отримують корекційно-розвиткових або психолого-педагогічних послуг за місцем навчання внаслідок особливостей психофізичного розвитку;

– надання інформації батькам (іншим законним представникам) особи з особливими освітніми потребами, які переїхали на тимчасове місце проживання в межах України, про заклади освіти, в яких можна продовжити здобуття освіти та можливість отримання психологічної, соціальної та іншої допомоги.

Фінансово-господарська діяльність інклюзивно-ресурсного центру здійснюється відповідно до Статуту за рахунок субвенції з державного бюджету (оплата праці з нарахуваннями педагогічним працівникам), коштів місцевого бюджету (оплата праці з нарахуваннями непедагогічним працівникам, утримання центру). Виплата заробітної плати працівниками установи  здійснюється вчасно та систематично.

Кошторис на 2024 рік – 1 790 218,12 грн., з них субвенція – 1 541 486, 00 грн. У тому числі на оплату праці з нарахуваннями педагогічним працівникам – 1 541 486, 00 грн., місцевий бюджет (непедагогічні працівники) – 248 731, 40 грн.

Придбання – 29 773, 00 грн.

Медикаменти (дез. засоби) – 5 070, 00 грн.

Оплата послуг – 38 703, 00 грн.

Оплата водопостачання – 1 285, 00 грн.

Оплата електроенергії – 9 764, 00 грн.

Оплата інших комунальних послуг (дрова) – 21 431 00 грн.

Кабінети інклюзивно-ресурсного центру оснащені дидактичним та корекційним обладнанням, у всіх працівників центру наявні персональні ноутбуки із підключенням до Інтернету, необхідні меблі. Ігрові осередки облаштовані дидактичними іграми, іграшками, є бізіборд, набори мозочкової стимуляції, різноманітні сортери, втулки, дитячі головоломки, балансир та інший необхідний дитячий матеріал.

За кошти місцевого бюджету в 2024 році придбано дидактичний матеріал на суму   12384 грн.

• гральні кубики;
• 80 кольорових трубочок;
• лялька Рукавичка;
• конструктор фраз;
• м’яч масажний «Циліндр» 2 шт.;
• татамі 26 мм з бортиком 4 шт.;
• циліндр глухий;
• гумка для тренування 2 шт.;
• тренажер – еспандер для пальців та кистей рук;
• набір карток для розвитку мовлення «Склади розповідь»;
• конус спортивний 6 шт;
• набір Кубики історій.

У 2024 році інклюзивно-ресурсний центр отримав благодійну допомогу на суму 106 736, 67 грн.:

• стіл масажний;
• інтерактивну дошку;
• проектор;
• ноутбук (2 шт.);
• багатофункціональний пристрій;
• тунель циліндр подовжений;
• набір психологічної допомоги в ящику;
• набір раннього розвитку;
• кровоспинний джгут (2 шт.)
• павербанк (2 шт.);
• ліхтар переносний (3 шт.);
• сонячна лампа (4 шт.);
• конвектор (2 шт.).

Кадровий склад інклюзивно-ресурсного центру в 2024 році становив 7 одиниць, з них 6 – педагогічні працівники: директор, 5 фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсного центру, по 0,5 ставки бухгалтера та прибиральника службових приміщень. Вакантними є 2 ставки фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсного центру. На даний момент триває пошук відповідних фахівців. Тижневе навантаження на кожного педагогічного працівника в 2024 році складало 36 годин на тиждень.

Основною метою діяльності інклюзивно-ресурсного центру є проведення комплексних психолого-педагогічних оцінок розвитку дитини, надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу. За 2024 рік було проведено 88 комплексних психолого-педагогічних оцінок розвитку особи (67 осіб дошкільного віку, 21 особа шкільного віку). З числа обстежених інтелектуальні труднощі мали – 3 чол., функціональні – 64 чол., (мовленнєві – 63; слухові – 1); фізичні – 1 чол., навчальні – 11 чол., соціадаптаційні – 8 чол., не виявлено особливих освітніх потреб – 1чол.

Для визначення об’єктивного стану розвитку дитини, оцінки рівня сформованості психічних процесів, практичний психолог центру володіє досить значним набором психодіагностичних засобів та методик.

За даними методиками в 2024 році обстежено 16 дітей:

• WISC-IV (застосовується для оцінки здібностей та потенціалу дитини (наявний інтелект), а також набутих знань і навичок) – 2;
• LEITER-3 (застосовується для оцінки невербального інтелекту) – 2;
• CASD (застосовується для швидкої діагностики без урахування вікової категорії, рівня розумового розвитку або ступенів розладу аутистичного спектру) – 10;
• PEP-3 (оцінює поведінкові прояви та здібності дітей) – 1;
• CONNERS-3 (застосовується для оцінки синдрому дефіциту уваги і гіперактивності та найбільш поширених супутніх проблем і розладів у дітей та підлітків та ін.) – 1.

З метою забезпечення вчасного зарахування дітей з особливими освітніми  потребами до закладів освіти є можливість також дистанційно подавати документи для проведення комплексної оцінки розвитку дитини через автоматизовану систему роботи інклюзивно-ресурсного центру.

Окрім здійснення оцінки розвитку осіб, в інклюзивно-ресурсному центрі надаються психолого-педагогічні, корекційно-розвиткові послуги дітям з особливими освітніми потребами, таку допомогу впродовж 2024 року отримали 77 дітей.

Всього за звітний період фахівцями  центру проведено 832 заняття.                                            

Вчителем-логопедом –  69 занять.

Практичним психологом – 209 занять.

Вчителем-дефектологом – 133 заняття.

Вчителем-реабілітологом – 221 заняття.

Консультації та співпраця з батьками важлива частина роботи працівників інклюзивно-ресурсного центру. З цією метою з батьками або законними представниками дітей з особливими освітніми потребами, проводяться індивідуальні консультації з питань навчання та виховання дітей щодо потенційних можливостей дитини, її перспективи в різних аспектах життя.

Співпраця з педагогічними працівниками закладів освіти є важливим аспектом діяльності інклюзивно-ресурсного центру. Педагогічні працівники центру надають методичну допомогу педагогам, які здійснюють психолого-педагогічний супровід осіб із особливими освітніми потребами в умовах інклюзії з питань надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами, починаючи з раннього віку.

За звітний період фахівцями надано 418 консультацій (батькам 252, педагогам 166). А саме:

вчителем-логопедом – 118 консультацій (батькам – 74, педагогам – 44);

практичним психологом – 171 консультація (батькам – 115, педагогам – 56);

вчителем-дефектологом – 81 консультація (батькам – 54, педагогам – 27);

вчителем-реабілітологом – 121консультація (батькам – 82, педагогам – 39.)

Інформаційно-просвітницька робота протягом 2024 року займала провідне місце в роботі інклюзивно-ресурсного центру та здійснювалась у відповідності до нормативно-правових документів, річного плану роботи інклюзивно-ресурсного центру для вчителів ЗЗСО, вихователів ЗДО, асистентів вчителів (вихователів), інструкторів з фізичного виховання на теми:

– Майстер-клас «Весело граємо, мовлення розвиваємо». (Лютий)

– Семінар « Дитина із затримкою психічного розвитку в інклюзивному класі». (Березень)

– Майстер-клас «Адаптація навчального матеріалу для дітей з ООП». (Квітень)

– Майстер-клас «Суглобова гімнастика для дітей дошкільного віку». (Травень)

– Семінар «Індивідуальна програма розвитку дитини з ООП: рекомендації щодо складання та реалізація». (Вересень)

– Лекція-бесіда «Розминка перед фізичним навантаженням її значення та вплив на організм людини (дитини)». (Листопад)

Педагогічні працівники інклюзивно-ресурсного центру були  активними учасниками команд психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами, що навчаються в закладах освіти міста. (У місті 10 закладів загальної середньої освіти, 2 заклади дошкільної освіти в яких організоване інклюзивне навчання) За звітний період фахівці інклюзивно-ресурсного центру  взяли участь у 86 засіданнях команд психолого-педагогічного супроводу осіб.

Учасники засідання здійснювали аналіз навчальних досягнень осіб з особливими освітніми потребами згідно поставлених цілей в індивідуальній програмі розвитку з урахуванням їх індивідуальних потреб та можливостей. Обговорили подальші стратегії роботи команд психолого-педагогічного супроводу в період воєнного стану та наскільки ефективним є даний підхід до кожного учасника засідання. Підведенням підсумків був діалог з батьками щодо динаміки та результативності в навчанні.

Згідно до вимог законодавства фахівцями (консультантами) інклюзивно-ресурсного центру ведеться відповідна документація, здійснюється підготовка щомісячної звітної інформації про результати діяльності інклюзивно-ресурсного центру та подається до обласного центру підтримки інклюзивної освіти.

Співпраця відділу освіти Охтирської міської ради та інклюзивно-ресурсного центру здійснюється за напрямками:

– створення та ведення банку даних на осіб  з особливими освітніми потребами,  дітей з інвалідністю;

– планування та проведення спільних заходів  для керівників закладів освіти, педагогічних працівників та батьків;

– виявлення в ранньому віці психофізичних порушень розвитку дітей;

– участь спеціалістів інклюзивно-ресурсного центру в командах супроводу осіб з особливими освітніми потребами;

– співпраця практичних психологів закладів освіти зі спеціалістами інклюзивно-ресурсного центру.

Річне планування діяльності центру переглядається, надаються рекомендації та узгоджується з відділом освіти Охтирської міської ради.

На допомогу батькам постійно оновлюється інформаційний стенд з різноманітною інформацією: «Особливості дитини з розладами аутистичного спектра»», «Синдром Аспергера в дітей», «До логопеда слід звернутися якщо…», «Граємося вдома або розвиваємо дрібну моторику рук», «Як розвивається дитячий мозок: що важливо знати батькам?», «Вплив психотравмуючих ситуацій на дітей».

Значна увага в інклюзивно-ресурсному центрі приділяється підвищенню професійного рівня фахівців. Педагогічні працівники інклюзивно-ресурсного центру вивчали спеціальну літературу, нові методики психолого-педагогічного супроводу та корекційно-розвиткової роботи. Систематично опрацьовувалася періодична, корекційна, реабілітаційна, психологічна, логопедична та дефектологічна література, інформаційно-методичні посібники, методичні рекомендації з питань освітньої діяльності та мовленнєвого розвитку осіб з особливими освітніми потребами. (Підтвердженням цього є сертифікати)

Завдяки різноманітним  заходам фахівці (консультанти) опанували інноваційні технології і методики, що дало можливість покращити результативність проведення корекційно-розвиткових занять.

Створений та функціонує сайт установи (http://okhtyrka-irc.sumy.sch.in.ua/). Інформація про діяльність центру постійно висвітлюється на офіційному сайті Охтирської міської ради, інклюзивно-ресурсного центру.

Проблемою в роботі можна зазначити недостатню  кількість спеціалістів з освітою «вчитель-дефектолог», «вчитель-логопед» у місті не вистачає.

Завдання комунальної установи на 2025 рік вбачаю такі:

• забезпечити повноцінне належне функціонування інкюзивно-ресурсного центру з урахуванням безпекової ситуації в місті та регіоні;
• забезпечити якісну методичну та інформаційно-просвітницьку роботу інкюзивно-ресурсного центру;
• сприяти впровадженню в практику роботи сучасних технологій та методик для осіб з особливими освітніми потребами;
• продовжити зміцнювати та вдосконалювати навчально-матеріальну базу інклюзивно-ресурсного центру, залучивши як бюджетні так і позабюджетні кошти (спонсорські кошти);
• забезпечити фахівців можливістю підвищити свій фаховий рівень з питань раннього втручання, альтернативної і додаткової комунікації;
• продовжити роботу в командах супроводу закладів освіти, де функціонують інклюзивні класи та групи, з метою систематичного кваліфікованого супроводу осіб з особливими освітніми потребами.

Комунальна установа «Інклюзивно-ресурсний центр Охтирської міської ради Сумської області» забезпечує виконання статутних завдань.

Секретар міської ради                                                                 Вікторія БУЛАХ

Начальник відділу освіти                                                            Ольга АНТЮХ